|
למידה והוראה בתקופת הקורונה
נתונים נבחרים ממחקר מקיף שנעשה על ידי המחלקה להערכה
|
|
|
|
מטרות המחקר
ללמוד מה נעשה בשטח, אילו יוזמות נעשו, ומה נתפס כמועיל יותר ומה כפחות:
-
ללמוד על תפיסת המסוגלות של חברי סגל ההוראה והחוויות שלהם מהתקופה.
-
ללמוד על חווית הסטודנטים בתקופה זו, על הקשיים והאתגרים, על היתרונות ועל ההשלכות של הסמסטר על המשך הלימודים שלהם באו"פ.
|
|
|
|
המידע שנאסף יסייע לגזור תובנות ולחדד את ההנחיות להוראה מרחוק בסמסטר ג (שככל הנראה יהיה כולו או ברובו במתכונת מקוונת).
כמו כן, יאפשר לתכנן ולבצע מחקרי אפקטיביות של שיטות שנתפסו כמועילות יותר.
|
|
|
|
|
בשלב ראשון, לצורך פיתוח כלי המחקר בוצעו 14 ראיונות תשתית עם נציגים מהנהלה, מנהלי יחידות ומרכזי הוראה. ראיונות אלו עסקו במדיניות האוניברסיטה בימי הקורונה, פועלה, האתגרים שעלו והפתרונות שניתנו.
מתוך הראיונות עלו התחומים העיקריים שכדאי לברר עם סגלי ההוראה ועם הסטודנטים.
|
|
|
|
פירוט הכלים ושיעור ההיענות
|
|
|
|
שאלון למנחים שלימדו בקבוצות המקוונות
של הקורס |
|
נושאי בדיקה:
-
חווית ההוראה מרחוק - אתגרים טכנולוגים, אתגרים פדגוגים (שיתוף הסטודנטים, יצירת מעורבות פעילה), הישגים, חוויות מהשיעור, נוכחות
-
השינוי באופן ההוראה יחסית לסמסטרים קודמים ובהתחשב בגודל הקבוצה
-
שיתופי פעולה בקרב המנחים בתוך הקורס
-
השפעת ההוראה מרחוק על הסטודנטים
-
צורך בפיתוח מקצועי פדגוגי
-
תפיסות כלפי ביטול חובת הגשת מטלות
-
העדפות להמשך (הוראה מקוונת או פנים-אל-פנים)
-
תפיסות כלפי האוניברסיטה
|
|
|
|
מספר פריטים:
|
|
למי נשלח השאלון ומתי?
|
שיעור ההיענות:
|
|
|
|
|
שאלון למנחים התומכים
(שלא לימדו בקבוצות המקוונות) |
|
נושאי בדיקה:
-
אתגרים והישגים מהסמסטר
-
שיתופי פעולה בקרב המנחים בתוך הקורס
-
צורך בפיתוח מקצועי פדגוגי
-
תפיסות כלפי ביטול חובת הגשת מטלות
-
העדפות להמשך (הוראה מקוונת או פנים-אל-פנים)
-
תפיסות כלפי האוניברסיטה
-
החוויה ממפגשי התמיכה (לאלו שקיימו), מעורבות הסטודנטים, נוכחות, תועלת נתפסת
|
|
|
|
מספר פריטים:
|
|
למי נשלח השאלון ומתי?
|
| שיעור ההיענות:
|
|
|
|
|
| ראיונות עומק עם מנחים שלימדו בקבוצות המקוונות |
|
מטרת הראיונות:
- להעמיק ולהבין טוב יותר את האתגרים, את השינוי בדרכי ההוראה, את אופן יצירת האינטראקציה בשיעורים, וקבלת המלצות להוראה שיוכלו לשמש מנחים אחרים ואת האוניברסיטה ככלל.
- ללמוד מראיונות עם מנחים שלימדו סטודנטים מהחברה הערבית, על קשיים הייחודיים לסטודנטים הערבים.
|
|
עם מי נערכו הראיונות ומתי?
- 23 מנחים שהתנדבו להתראיין ופנו אלינו, בהמשך לבקשה שלנו לאחר מילוי השאלון.
- 13 ראיונות עם מנחים שלימדו קבוצות של סטודנטים מהחברה הערבית.
- הראיונות נערכו בין ה- 7 במאי ל- 27 במאי, 2020.
|
|
|
|
|
| ראיונות עומק עם סטודנטים |
|
מטרת הראיונות:
- ללמוד על סביבת הלמידה שלהם בצל הקורונה, חווית הלמידה שלהם בסמסטר, קשר עם המנחה, למידת עמיתים, הסתייעות בייעוץ, קבלת סיוע מהאוניברסיטה וכוונות להמשך.
|
|
עם מי נערכו הראיונות ומתי?
- 73 ראיונות עומק עם סטודנטים. במדגם הובאו בחשבון המשתנים: מחלקה אקדמית, ותק הסטודנט באו"פ, ניסיון קודם בלמידה מקוונת (כן/לא), מגזר, גיל.
- הראיונות נערכו בין ה- 3 במאי ל- 20 במאי, 2020.
|
|
|
|
|
שאלונים לסטודנטים
8 שאלונים קצרים שעסקו בנושאים שונים (עם חפיפה קלה ביניהם). כל שאלון נשלח למדגם מייצג אחר של סטודנטים.
שיעורי ההענות לשאלונים נעים בין 37% ל 43%.
|
שאלון
|
נושאי בדיקה |
מספר פריטים |
למי נשלח ומתי? |
| 1 - חוויית הלמידה של סטודנטים ותיקים בהשוואה לסמסטרים קודמים |
שביעות רצון מהלימודים, מידת העניין והבהירות של השיעורים בהשוואה למפגשי פנים-אל-פנים, נוכחות במפגש החי, יכולת ריכוז, שאילת שאלות, יתרונות וחסרונות. |
11 שאלות + 2 שאלות רקע |
נדגמו 1000 סטודנטים ותיקים, מתוכם 500 עם ניסיון קודם בלמידה מקוונת ו-500 ללא ניסיון קודם.
השאלון נשלח באופן מקוון ב-11 במאי, 2020. |
| 2 - חוויית הלמידה של סטודנטים חדשים |
שביעות רצון מהלימודים, מידת העניין והבהירות של השיעורים בהשוואה למפגשי פנים-אל-פנים, נוכחות במפגש החי, יכולת ריכוז, שאילת שאלות, יתרונות וחסרונות. |
10-8 שאלות + 2 שאלות רקע |
נדגמו 500 סטודנטים חדשים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב-11 במאי, 2020. |
| 3 - יכולת ריכוז בשיעור מקוון |
תקלות טכניות, גורמים מעכבים בשיעור, תנאי הלמידה בבית, פתיחת מצלמות, החשיבות של שיעור חי לעומת מוקלט. |
16-6 שאלות שעסקו בקורס מוגדר שאליו נרשם הסטודנט + 2 שאלות רקע |
מדגם מייצג של 750 סטודנטים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב- 13 במאי, 2020. |
| 4 - שיטות הלימוד של הסטודנטים |
הלמידה של הסטודנט בקורס מוגדר ובציפיות שלו לגבי הצלחתו: למידה עצמאית, חומרי קריאה, הגשת מטלות, ההוראה המקוונת כמשפיעה על הצלחה, צפי להצלחה. |
14-12 שאלות + 2 שאלות רקע |
מדגם מייצג של 750 סטודנטים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב- 14 במאי, 2020. |
| 5 - שיטות הוראה מנקודת המבט של הסטודנטים |
תפיסות הסטודנטים כלפי שיעור מקוון: נוכחות, דרכי ההוראה, למידה פעילה, בהירות השיעור, קצב השיעור ועוד. |
17-6 שאלות + 2 שאלות רקע |
מדגם מייצג של 750 סטודנטים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב- 17 במאי, 2020. |
| 6 - קשר עם המנחה ולמידת עמיתים |
הקשר של הסטודנט עם המנחה של הקבוצה שאליה הוא רשום במקור ולמידת עמיתים בצל הקורונה. |
11-8 שאלות + 2 שאלות רקע |
מדגם מייצג של 750 סטודנטים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב- 18 במאי, 2020. |
| 7 - כוונות להמשך |
האם הסטודנט מתכוון להמשיך בלימודים, האם יירשם ללימודים מקוונים בהמשך, דרך הוראה מועדפת. |
11 שאלות + 2 שאלות רקע |
מדגם מייצג של 750 סטודנטים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב- 21 במאי, 2020. |
| 8 - שביעות רצון משירות האוניברסיטה |
תפיסת השירות של האוניברסיטה בעת המשבר, באילו גורמים נעזר ובאיזו מידה היה מרוצה מהשירות. |
27-6 שאלות + 2 שאלות רקע |
מדגם מייצג של 2000 סטודנטים.
השאלון נשלח באופן מקוון ב- 31 במאי, 2020. |
|
|
|
|
|
|
|
