כיצד משתמשים במידע שנאסף במערכות הממוחשבות של האוניברסיטה כדי לשפר למידה? כדי לנהל את ההוראה והלמידה טוב יותר? כדי לבצע פרסונליזציה של הלמידה? כדי להפחית נשירת סטודנטים מהלימודים? בשנים האחרונות פותח באוניברסיטה הפתוחה מערך מורכב של אנליטיקות שתומך לא רק בהוראה ובלמידה בקורסים בודדים, אלא גם במגוון יעדים ארגוניים של האוניברסיטה. ביום העיון הזה נציג את המערך הזה, נדון בפוטנציאל שלו, כמו גם באתגרים הפדגוגיים, התפעוליים והאתיים שהוא מציב בפנינו.
בערב העיון ארבעה מושבים; כל אחד מהם ייפתח בהרצאה קצרה ואחריה יתקיים דיון פתוח.
| 16:00 |
פתיחה ומושב ראשון | אנליטיקות למידה במבט ארגוני |
| 16:50 |
מושב שני | אנליטיקות למידה בשימוש סגלי ההוראה |
| 17:35 |
הפסקה |
| 17:45 |
מושב שלישי | אנליטיקות למידה - דילמות במעבר מהתאוריה למעשה |
| 18:30 |
מושב רביעי | אנליטיקות למידה בהתמדה |
| |
|
◼️ אנליטיקות למידה במבט ארגוני
פרופ' יורם קלמן, האוניברסיטה הפתוחה
בחינת הפרספקטיבה הארגונית של נושא אנליטיקות הלמידה.
המושב יתמקד בהבדל בין השימוש המקובל באנליטיקות למידה לצורכי קורס ספציפי לבין הפרספקטיבה הארגונית הרחבה הרבה יותר. יידונו סוגי הנתונים המעניינים ברמה הארגונית, הפוטנציאל והאתגרים של שימוש בנתונים האלו, כולל בהקשר התפעולי, האתי, והאסטרטגי. כמו כן, תוצג הפעילות בנושא באוניברסיטה הפתוחה כיום.
◼️ אנליטיקות למידה בשימוש סגלי ההוראה
ד"ר מיכל בן שאול ואמיר וינר, האוניברסיטה הפתוחה
מהם ההיבטים הפדגוגים ואתגרי ההטמעה של אנליטיקות בתהליכי ההוראה והלמידה?
נבחן כיצד יכולים הנתונים לשרת את סגלי ההוראה בפיתוח סביבת למידה אפקטיבית, בקבלת משוב שוטף על התקדמות הלומדים ובניהול פניות תמיכה just in time במקרים שנדרשת התערבות.
נושאים נוספים לדיון: מהם האתגרים המרכזיים בהטמעת השימוש באנליטיקות בקרב סגלי ההוראה, תפיסת תפקיד המרצה וגבולות האחריות של סגל ההוראה על ניהול הלמידה של הסטודנטים; סוגיות של אתיקה (שמירה על פרטיות), מוטיבציה (נכונות לדינמיקה של שיפור מתמיד), פיתוח מיומנויות חדשות (הפקת תובנות מנתונים, ייזום התערבויות אפקטיביות).
◼️ אנליטיקות למידה - דילמות במעבר מהתאוריה למעשה
אמיר וינר ופרופ' ניצה גרי, האוניברסיטה הפתוחה
נציג דילמות העולות במעבר משימוש תאורטי באנליטיקות למידה לצרכי מחקר ליישומן במסגרת תהליכי למידה והוראה.
נדון באתגרים הנוצרים כשלוקחים מתודולוגיה שמקורה בעולם ניהולי הפועל לפי עקרונות עסקיים ורוצים ליישם אותה במוסדות להשכלה גבוהה. נבחן איך המעבר קורה בשטח.
המושב יציג את החשיבה התיאורטית במחקר של אנליטיקות למידה שהובילה לעקרונות של האפיון והפיתוח של אנליטיקות למידה באתרי הקורסים באוניברסיטה הפתוחה. נדון באתגרים התפעוליים והאתיים של שימוש בלוחות בקרה (dashboards) בכלל, במיוחד כאלו שמיישמים חיזוי מבוסס AI. במושב תוצג מסגרת מושגית לשיפור ביצועים במוסדות להשכלה גבוהה באמצעות אנליטיקות למידה:
Learning Analytics Performance Improvement Design (LAPID).
◼️ אנליטיקות למידה בהתמדה
שרון אברם ורמי ענבר, האוניברסיטה הפתוחה
אחת התפיסות המרכזיות של האוניברסיטה הפתוחה היא שכדי לעזור לסטודנטים לסיים את לימודיהם בהצלחה נדרשת ראייה רוחבית של ממשקי הסטודנט.ית עם הארגון לאורך כל "מחזור החיים הסטודנטיאלי". כלומר, במקום התייחסות לסטודנטים כ"עוברי אורח" בקורס ספציפי בסמסטר נתון, המעבר הוא למבט מתכלל ומתמשך המלווה אותם לאורך כל שלבי התואר.
המושב יתייחס לאנליטיקות ההתמדה הנוגעות ללמידה של הסטודנטים לאורך כל תוכנית הלימודים שלהם – הן ברמת הקורס הבודד, הן ברמת מסלול הלימודים. יידונו האתגרים של מדידת ההתמדה/נשירה של סטודנטים, התערבויות, וחלוקת האחריות בין הסטודנטים לבין המוסד המלמד.
ההשתתפות ללא תשלום על בסיס הרשמה מראש
